The Analysis of Students’ Critical Thinking Ability with Visualizer-Verbalizer Cognitive style in Mathematics

Buaddin Hasan

Abstract


This study aimed to describe the process of critical thinking of students in solving mathematical problems in algebraic viewed from the differences in cognitive styles-Verbalizer Visualizer. The description of the thinking process was based on Polya’s problem-solving indicator namely understanding the problems, developing plans, implementing problem-solving activities, and to re-examining the results obtained. The research instrument includes the researcher himself, tests of cognitive style, problem-solving task, and the interview guideline. The data analysis was performed by means of data reduction, data presentation, interpretation of data, and drawing conclusions. The study concluded that the visualizer subject disclosed the acknowledged information and asked to use the images and algebraic notation, used a variety of strategies to solve problems, performed calculations by taking into account the things we need and recheck the answer in detail. Verbalizer Subject, however, was able to disclose the acknowledged information and questioned using mathematics formula without using pictures and notation. In terms of making plans for the completion, the subject merely used one step-finishing process. In determining the final outcome, verbalizer subject rechecked every step of the finishing by recalling and paying attention to the proper answers

Keywords


analysis, critical thinking, visalizer, verbalizer, mathematic

Full Text:

PDF

References


Abdullah, I. H. (2013). Berpikir Kritis Matematik. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, ISSN : 2089-855X , Vol.2, No.1, 66-70.

Amir, M. F. (2015). Proses Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Dalam Memecahkan Masalah Berbentuk Soal Cerita Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Math Educator Nusantara, , Vol.01 No.2, 162-168.

Asmiati, R. (2014). Strategi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Kontekstual Ditinjau dari Gaya Kognitif. Surabaya: Univeritas Negeri Surabaya.

Ayuningtyas, N. (2017). Profil Literasi Matematis Konten Change and Realtionship Siswa Kelas X Ditinjau dari Gaya Kognitf Visualizer-Verbalizer. Jurnal Edukasi, ISSN : 2443-0455, Vol.3 No.1, 99-105.

Budiarto, E. M. (2016). Profil Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer-Verbalizer. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, ISSN : 2301-9085 ,Vol.2, No.5 Tahun, 40-43.

Hasan, B. (2016). Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Mengkonstruksi Bukti Menggunakan Induksi Matematika Berdasarkanteori Pemerosesan Informasi. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 2(1), 33-40.

J.Moleong, L. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.

Kasdin Sitohang, F. R. (2012). Critical Thinking ( Membangun Pemikiran Logis). Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.

Mandelson, A. (2004). For Whom is a Picture Worth a Thousand Words? Effects of the Visualizing Cognitif Style and Attention on Processing of News Photos. Jurnal Of Literacy, Vol. 24.

Nugroho, P. B. (2017). SCAFOLDING Meningktkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Silogisme, ISSN : 2527-6182, Vol.2, No.1, 15-17.

Panjaitan, B. (2012). Profil Proses Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif dan Gender. Surabaya : Universitas Negeri Surabaya .

Polya. (1973). How To Solve It. New Jersey: Princeton University Press.

Rohmatin, D. N. (2013). Profil Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Memecahkan Masalah Nilai Dan Vektor Eigen Ditinjau Dari Pemetaan Kemampuan Belajar . Gamatika, Vol.2 , 101-104.

Rosidatul Ilma, A. S. (2017). Profil Berpikir Analitis Masalah Aljabar Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Visualizer-Verbalize. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, ISSN : 2503-1384, Vol.2, 1-14.

Sa'ad, S. A. (2014). Proses Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Pola Bilangan Ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif Visualizer-Verbalizer. Jurnal Dikma, 2, 37.

Siswono, T. (2008). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: UNESA University Press.

Sukirman, d. (2014). Matematika. Universitas Terbuka, Vol. No.10.2-10.12).

Ulya, H. (2015). Hubungan Gaya Kognitif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Konseling, ISSN : 2460-1187 , Vol.1 , No.2 , 1-5.

W.Creswell, J. (2016). Research Design ( Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran ). Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR.

Widodo Winarso, W. Y. (2017). Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Gaya Kogntitif Visualizer dan Verbalizer Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri. Jurnal Tadris Matematika, p-ISSN : 2085-5893, e-ISSN : 2541-0458, Vol.10, No.2, 117-133.

Yasin, S. A. (2015). Profil Strategi Siswa SMP Dalam Memecajkan Masalah Aljabar Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya




DOI: http://dx.doi.org/10.33122/ijtmer.v2i3.97

Article Metrics

Abstract view : 46 times
PDF - 22 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Buaddin Hasan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER)

E-ISSN 2621-8488  | DOI Prefix 10.33122/ijtmer

Publisher : IIES Independent
Website   : http://www.ijtmer.com
E-mail      : ijtmer@gmail.com or cc to mursalin@unimal.ac.id

 

Creative Commons License  IJTMER is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.